Informativo Educa.com 04 de agosto de 2012‏

SINDICATOS VÃO APROVAR PAUTA COLETIVA PARA APRESENTAR AOS CANDIDATOS

Os sindicatos de trabalhadores de diversas categorias realizaram a primeira plenária para organizar um encontro que definirá uma pauta coletiva de reivindicações a ser encaminha aos candidatos a prefeito de Uberaba. O encontro no dia 2 de agosto definiu buscar dos postulantes ao cargo que estes assumam posição diante de alguns temas que consideram importantes para a classe no município. Entre eles, ligar desenvolvimento econômico com valorização do trabalhador, fim do uso da pauta vinculante sobre o salário mínimo na Prefeitura, democratização dos conselhos municipais e rearticulação do Centro de Referência em saúde do trabalhador (Cerest). A pauta definitiva será aprovada em encontro da classe que será realizado nos próximos dias. A expectativa do coletivo sindical é de que os trabalhadores tenham mais participação nas políticas que envolvam a classe trabalhadora na cidade. Os seis candidatos serão chamados a se manifestar por escrito sobre as propostas.

 
Professores serão homenageados pela Câmara Municipal - Educadores das três redes de ensino vão ser homenageados pela Câmara Municipal, em ato comemorativo ao dia do Professor. A homenagem será antecipada de outubro para setembro por causa das eleições municipais. As professoras homenageadas da rede municipal são: Ana Maria Borges (Cemei Ângelo Batista), Regina Abadia da cruz (E.M. Anízio Teixeira) e Renata Garcia (Cemei Diego José Teixeira). Da rede particular, os homenageados serão os professores Décio Bragança, Valter Machado da Fonseca e Antônio Sarkis Neto. O dia da homenagem ainda será definido pela Mesa diretora da Câmara Municipal. 

EDITORIAL
Um presente ao ensino privado - A Lei 12.688, sancionada no último dia 18, criou o Programa de Estímulo à Reestruturação e ao Fortalecimento das Instituições de Ensino Superior (Proies) com vistas a conceder moratória de até 90% para as dívidas das IES junto ao fisco federal. Para a CNTE, a iniciativa do Governo é ruim, primeiro, porque beneficia o mau pagador; segundo, porque amplia a desoneração de impostos para o Programa Universidade para Todos, incluindo as contribuições previdenciárias, numa clara extrapolação dos limites da Lei 11.096, que criou o Prouni, e em benefício do empresariado e detrimento das políticas públicas e da Previdência Social. Embora o Prouni tenha garantido o acesso de mais de 1 milhão de jovens carentes ao ensino superior, não podemos perder de vista que essa política é de caráter transitório, devendo o Estado investir na ampliação da capacidade de atendimento nas instituições públicas de ensino superior. O próprio Plano Nacional de Educação, na meta 12, antes de ter elevado o percentual de investimento do PIB na educação para 10% (patamar este que, ao contrário do que disse o ministro Guido Mantega, não quebrará o país), estabeleceu o patamar de oferta pública de ensino superior em 40% até o fim da década. Com os 10% do PIB, aprovados pela Comissão Especial da Câmara dos Deputados, pode-se pensar em ampliar a meta para, pelo menos, 50%. Hoje, a relação privado/público é de 75% para 25% neste nível de ensino em que o capital estrangeiro é predominante. Por outro lado, é preciso que o Estado invista na regulação do setor educacional privado, ao invés de tutelá-lo. E a regulação pressupõe antecipar as medidas que só agora são tomadas em âmbito do Proies, como o monitoramento das dívidas tributárias - a fim de evitar a insolvência das instituições de ensino - e a aplicação das medidas decorrentes das avaliações estabelecidas pelo Ministério da Educação, sobretudo as que preveem o fechamento de cursos de baixa qualidade. Acrescente-se ao papel regulador do Estado, a necessidade de se acompanhar o cumprimento das prerrogativas trabalhistas das instituições privadas de ensino com seus professores e funcionários, inclusive em âmbito da arrecadação para a Previdência Social. Educação não é mercadoria, quanto mais barata. Daí a indignação de quem presencia um plano governamental para socorrer empresários da educação que nem sequer honraram com os compromissos tributários, o que dizer com a qualidade do ensino (pesquisa e extensão, quando for o caso). Fonte: CNTE. 

Após 115 dias professores da Bahia decidem encerrar a greve - A decisão foi tomada na assembleia desta sexta-feira (3) e as aulas serão retomadas na próxima segunda-feira (6). O comando da mobilização comunicou ao governo Jacques Vagner (PT) a esperança de ver assumido os compromissos de readmissão dos professores demitidos, encerramento dos processos administrativos (de quem está em estágio probatório), devolução das contribuições sindicais e o fim dos processos na Justiça. Os professores também esperam continuar as negociações salariais. O governo só admitiu reajuste de 7% em novembro e outros 7% em março de 2013 para aqueles que fizerem curso de qualificação promovido pelo Estado. O comando de greve se reúne no dia 6 e deve marcar nova assembléia estadual no início de setembro. Informações da CNTE e Uol

REDE FEDERAL

Maioria das universidades rejeita proposta; só uma de 4 entidades assina com o governo - A maioria das assembleias de docentes das universidades, institutos e centros tecnológicos federais rejeitou a segunda proposta de reajuste e reestruturação de carreiras, apresentada pelo governo na última terça-feira (24). Cerca de 50 instituições de ensino superior já haviam votado pela continuidade do movimento. Em Uberaba, os professores da UFTM fizeram as contas e descobriram que os 45% escalonado até 2015 beneficiaria apenas 11 dos 482 professores ativos da instituição. Os professores são apenas um dos 29 setores do funcionalismo público paralisado. Em Uberaba, os professores e técnicos voltaram a fazer manifestação na rodovia 050 no dia 31 de julho. No dia 3, o governo federal assinou acordo com a Proifes (Federação de Sindicatos de Professores de Instituições Federais de Ensino Superior), que representa sete universidades federais e um instituto técnico. No entanto cada entidade tem autonomia para decidir pela continuidade da greve, independente de acordo firmado. Outras três entidades nacionais rejeitaram a proposta. A categoria está em greve desde 17 de maio.

PERGUNTAS DO TRABALHADOR

Onde consigo assistência jurídica de graça? - Qualquer trabalhador pode obter orientação gratuita sobre seus direitos trabalhistas no sindicato de sua categoria profissional, pois todos os sindicatos têm advogados que prestam assessoria jurídica aos associados. É possível também obter informações em Faculdades de Direito, mas é preciso se informar antes como funciona o atendimento. Há, ainda, a opção de procurar a Defensoria Pública da sua região. (Esta questão foi extraída da Cartilha do Trabalhador da Associação dos Magistrados do Trabalho da IV Região - Fonte Repórter Brasil).

  Abaixo-assinado: 5 anos é na Educação Infantil - O Fórum Mineiro de Educação Infantil está promovendo um abaixo-assinado pedindo a revogação de uma resolução da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais que determina que crianças que completem seis anos em qualquer mês do ano letivo ingressem no ensino fundamental. Para o Fórum, a medida antecipa a entrada no ensino fundamental e desconsidera as particularidades do desenvolvimento infantil. O Fórum defende que somente as crianças que completarem seis anos até 31 de março de cada ano sejam matriculadas no ensino fundamental. Há cinco anos tramita no Superior Tribunal Federal (STF) uma Ação Declaratória de Constitucionalidade (ADC) n° 17 que trata desse tema. Enquanto a ação não é julgada pelo STF, tramitam ações individuais e Ações Civis Públicas, propostas pelo Ministério Público Federal em diferentes estados, como Pernambuco, São Paulo e Distrito Federal, defendendo que crianças menores de seis anos sejam matriculadas no ensino fundamental. Para entender o caso e assinar a petição, acesse o site. Fonte: Campanha Nacional pelo Direito à Educação.

 
Professor influencia hábito de leitura - Se o País quiser melhorar o índice de leitura dos seus habitantes, é fundamental investir na capacitação do professor para esse fim. A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, feita pelo Instituto Pró-Livro no ano passado, mostrou que os professores são os maiores influenciadores desse hábito. Entre as 5 mil pessoas ouvidas em todo o Brasil, 45% apontaram os mestres como tal. Essa foi a terceira pesquisa da série (iniciada em 2001) e, pela primeira vez, os docentes aparecem no topo da lista. No levantamento anterior, feito em 2007, as mães eram a figura mais lembrada nesse quesito. Elas apareciam com 49% das indicações, ante 33% dos professores. Dessa vez, tiveram dois pontos porcentuais a menos que eles: 43%. "Isso mostra a crescente importância da escola frente ao papel dos pais, que muitas vezes não conseguem dar esse exemplo", afirma Karine Pansa, presidente do Instituto Pró-Livro. "Logo, se tem esse status de influenciador, o professor precisa ser letrado, gostar de ler." Continue lendo o artigo no sítio da Contee.

Pesquisa reveladora

Universitários preocupam-se mais com conquistas pessoais do que com vida em sociedade - Universitários de cinco continentes estão mais preocupados com seu progresso pessoal do que em contribuir com a vida em sociedade, apontam os resultados iniciais de pesquisa sobre o perfil de estudantes de instituições de ensino superior católicas divulgada nesta quinta (26) durante encontro da Federação Internacional de Universidades Católicas (Fiuc). Foram entrevistados 17 mil jovens com idades entre 16 e 30 anos de 34 países."Os países mais desenvolvidos são os que menos têm interesse pelo social. Os africanos expressam mais essa preocupação, já os europeus menos. [Os estudantes da] América do Sul estão em um meio termo. Devemos aprofundar a análise, mas essa é uma das primeiras impressões", analisou Rosa Aparicio Gómez, socióloga responsável pela pesquisa e professora do Instituto Universitário Ortega y Gasset, da Espanha.Os dados socioeconômicos reunidos pelo trabalho apontam que os estudantes de classe média representam 73%, sendo que 42% são de classe média alta. Os universitários de classe alta são 16% e de classe baixa somam 11. Dentre as principais razões apontadas pelos pesquisados para ingressar na universidade, 91% escolheram a necessidade de conquistar um trabalho. Os outros itens mais citados foram: gosto pelo estudo (43%) e vontade de obter uma melhor posição social (25%). Apenas 18% citaram a necessidade de ser útil à sociedade.Quando questionados sobre quais os cinco aspectos mais importantes em suas vidas, o mais citado, com 94%, foi a família. Também foram apontados estudos (44%), amigos (43%), parceiro (33%) e futuro (27%). Os cinco menos escolhidos foram: religião (21%), trabalho (19%), lazer (6%), país (5%) e política (1%). Outra questão que aponta certo grau de individualismo, na avaliação da pesquisadora, trata sobre os projetos que os universitários gostariam de conquistar nos próximos 15 anos. Ter um bom trabalho (62%), formar uma família (45%), fazer pós-graduação (41%) e ganhar dinheiro (30%) são os mais escolhidos. Os menos citados são: trabalhar para uma sociedade mais justa (8%), envolver-se em projeto social (5%), participar de grupo religioso (3%) e atuar em grupo político (2%). Continue lendo o artigo na Agência Brasil.

 

História e Geografia da UFTM abrem inscrições para semana de debates - As inscrições para participar da 3ª Semana de História da UFTM "História, Cultura e Poder" já estão abertas. O evento acontece entre os dias 20 e 24 de agosto no CEA e contará com quatro conferências, cinco Simpósios Temáticos e sete oficinas. Já a 3ª Semana de Geografia da UFTM será realizada de 9 a 11 de outubro, sob o tema "Reflexões e Práticas sobre o Espaço Geográfico", as inscrições para trabalhos acontece até o dia 7 de setembro. O evento terá conferências, minicursos e apresentação de trabalhos. Mais informações no sítio da UFTM

 
CULTURA 

"Monty Python" é a grande atração deste sábado no Cine OAB - Neste sábado (04), o cine OAB apresenta a comédia "Monty Python em busca do cálice sagrado", seguida de debate com o professor da UFTM, Rodrigo Castro. A exibição é às 19 horas com entrada franca, na sede da OAB. No domingo (05), "The Platters" é a grande atração do Cine teatro Vera Cruz, a partir das 20 horas, com ingressos de inteira a R$ 100 e R$ 70. 

Música na escola

 Leonardo José Silveira - leo.armelin@bol.com.br A inclusão do ensino de música como conteúdo do componente curricular de Artes, na Educação Básica das escolas brasileiras, passou a ser obrigatória a partir da Lei nº 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, que estabeleceu um prazo de três anos para o seu cumprimento. Já avançamos além do tempo definido e pouco se ouve a respeito desse assunto.

         Acredito que o ensino de música nas escolas é importante, mas a forma como esse trabalho vai se desenvolver é questão primordial para que a lei seja cumprida. Ela representa um avanço, mas pode tornar-se inviável sem o tratamento adequado.

Inúmeras possibilidades surgem a partir desse novo conteúdo, que deveria ser acompanhado do ensino de outros como artes visuais, cênicas, circenses. A música está presente na vida de todos, mas poucos são os que a (re)produzem. Escolas específicas e com competência para ensinar ainda são insuficientes, o que também repercute na carência de professores especializados. Em termos físicos, os prédios escolares não apresentam estrutura adequada nem mesmo para o básico. Essas limitações levam-nos a crer que muitas escolas, de Educação Básica, não possuem condições para ensinar a (re)produzir música.

Uma alternativa é considerar outras possibilidades e abordar o assunto partindo de temas como a música para o relaxamento, para tratamento de enfermidades, como expressão do imaginário, do inconsciente, do poder, das paixões; os diferentes estilos, tipos, variações; a música como elemento místico, como agente aglutinador de grupos, sons, timbre, volume, altura... Um conteúdo não para se classificar ou memorizar, mas vivenciá-lo e dele se explorar a percepção, os sentidos e por que não a dança.

O conteúdo de música poderia esclarecer o aluno acerca dos sentimentos que os sons despertam transcendendo os simples conceitos de bom ou ruim; a importância do silêncio e do respeito ao outro. A educação musical deve mostrar que a experiência do ouvir é uma vivência particular, mas que também se torna coletiva em uma festa, em um show ou numa reunião com os amigos. Outro dia, assisti a apresentação em espaço aberto de uma orquestra sinfônica em uma cidade próxima. Enquanto tocavam, um sujeito, desses "play boys", passou diversas vezes ao redor da praça, em seu carro equipado e som nas alturas, num "pancadão" bem estridente, atrapalhando os músicos. Foi algo triste e até vergonhoso de presenciar. Demonstração explícita de desrespeito e falta de educação, tônica cada vez mais comum em nossa sociedade.

         Em um trabalho que fiz com alunos do Ensino Fundamental, em escolas da periferia, percebi a grande limitação e resistência que algumas crianças apresentaram ao ouvir estilos musicais distintos do seu cotidiano. Creio ser resultado do desconhecimento e dificuldade de acesso. Percebo que tal limitação abre caminho para a ignorância, a intolerância e até mesmo a violência.

Mostrar a existência de outros ritmos, experimentá-los, senti-los é uma alternativa para melhorar não somente a qualidade da educação, mas o acesso à cultura e ao lazer. Espero que essa lei possa contribuir para que as escolas repensem algumas práticas. Longo é o caminho a ser percorrido, melhor será se for acompanhado de boas notas...